Ah … ¡dah! Camisetas Dah!
No, con toda seriedad, probablemente el peor ofensor, es un énfasis excesivo en los cálculos y fórmulas en las primeras exposiciones a la física en alto nivel a expensas del énfasis en los principios intuitivos y generales. Los conceptos. Los cálculos son parte de la física, pero también hay teorización. Filosofía de la naturaleza basada en la evidencia. Es un pensamiento profundo sobre conceptos sobre cosas tangibles en el mundo real.
Hablando de la evidencia, la parte experimental también parece estar reducida. Los estudiantes pasan tal vez una clase por ciclo semanal en el laboratorio. Eso probablemente debería ser todos los días. Los estudiantes realizan una actividad de laboratorio para la mitad de la clase, y eso se convierte en una continuación de una discusión del punto relacionado. Aunque la razón de la baja cantidad de tiempo de laboratorio puede ser más logística que pedagógica.
Así que realmente no les da a los estudiantes un buen sentido en la primera exposición de las alegrías y la realidad arenosa de la exploración práctica y la recopilación de datos, ni del interesante trabajo del teórico que analiza el trabajo en ciertas áreas y trata de ver Algunos buenos modelos cuantitativos y cualitativos para representarlo.
En su lugar, se enfoca en la monotonía de los cálculos a lápiz, mientras minimiza las cosas buenas, el verdadero corazón de la física, el experimento y la teorización. Se enseña básicamente como un curso de matemáticas aplicadas. Es una maravilla que alguien lo estudie, aparte de los matemáticos.
Creo que este énfasis excesivo en resolver problemas de matemáticas en lugar de conectarse con las manos en el experimento y en tratar de pensar en los resultados del experimento puede terminar alienando a las estudiantes de la misma manera que la mayoría se enajena de las matemáticas.
Creo que también hay una cuestión de inercia. Es raro estar en la minoría de género. Se necesita una joven resistente para entrar en ese entorno donde tiene pocas compañeras y pocas mentoras potenciales entre los profesores.