Durante unos 40 años fui profesor. Mucha gente piensa que la enseñanza es “impartir conocimientos” a los estudiantes, como si las mentes de los estudiantes fueran pizarras en blanco. Nunca funciona de esa manera. Cada estudiante llega a clase con una gran cantidad de ideas, recuerdos y formas de lidiar con el aprendizaje. Algunos de sus conocimientos previos son útiles para lo que están aprendiendo, y otros se interponen en el camino.
Como profesor de física, he visto muchos conceptos erróneos y, si se ignoran, es poco probable que los estudiantes puedan hacer algo más que memorizar algunas cosas que realmente no comprenden y con las que incluso pueden estar en desacuerdo.
Cuando los estudiantes se identifican con un concepto erróneo, en física o en cualquier otro campo, deshacerse de él y reemplazarlo con algo que funciona mejor implica la pérdida en un sentido muy real, y es posible que tengan que pasar por etapas de duelo para finalmente aceptar el Cosas e ideas que funcionan mejor. Ayudar a los estudiantes a hacer esto requiere conocimiento del tema, conocimiento del problema de los conceptos erróneos y mucha empatía. No todos los profesores pueden hacer que esto funcione.
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